——合肥十中深入推进“三生教育”

    开展“生命之美，你我寻觅”等富有特色的校本课程文化讲座，为学生设计“艺术人生”成长计划，积极鼓励学生深入社会实践开展职业体验活动和研究性学习……合肥十中全面开展“三生教育”活动，在培养学生珍爱生命、学会生存、热爱生活的能力，促进学生德智体美全面发展方面取得了显著成绩。

 

    开展主题实践教育活动

    学校德育工作围绕 “关爱每一位学生，教育学生成人，培养学生成才”的教育理念，加强社会主义核心价值体系教育和“三生”教育的学习宣传，坚持把社会主义核心价值体系和“三生”教育融入国民教育和精神文明建设全过程。在实际工作中，学校政教处加强德育工作的针对性和实效性，积极开展以“三生教育”为主要内容的主题实践教育活动，培养学生公民意识和社会责任感。

    ①积极利用班委会、团组织和校园文化的氛围，加强学生的行为习惯和养成教育。主题班会重点突出、自成体系，在日常工作，结合实际工作的需要，学校安排了一些颇具特色的主题班会，譬如结合创卫和申报文明学校、创建绿色校园工作，发起告别不文明陋习等主题教育活动。

    ②加强学生的安全教育，增强学生的安全意识，提高自我保护能力。生命的意义和价值必须以安全作为前提并得到安全保障，不断强化学生安全意识，使学生初步了解来自于各方面的不安全因素，掌握一些简单易行的防范与自救办法，避免危险与伤害。以珍爱生命为主题举办防震、消防知识普及及自救、逃生演练活动。在实际工作中，学校保卫科定期牵头组织安全隐患排查，做到防患于未然，由于工作落实到位，学校多次得到上级部门的表扬。

    ③加强环保教育。环保是全球性的问题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，对他们的环保教育意义深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否成为真正的绿色家园。学校充分利用全国绿色学校的平台，成立环保社团，开展诸如：“绿色出行、低碳生活，见证生态合肥发展”的自行车环游合肥市区活动 和“践行绿色承诺，共创美好家园”植树活动，在广大师生中渗透环保意识。

    ④加强学生养成习惯的培养，学校通过军训、校纪校规的落实等对学生的日常行为规范常抓不懈。政教处针对学生仪容仪表、卫生责任区、广播操、午间管理情况以及课前三分钟纪律等方面进行经常性检查，促进学生良好习惯的培养。

    ⑤开展富有特色的校本课程文化讲座，2011-2012学年度下学期的教育、教学开放周，学校开展了“生命之美、你我寻觅”为主题的专题讲座及禁毒、防震演练、防溺水、防火灾、放食物中毒等安全主题教育，培养学生珍爱生命，乐观生活的生存理念。

    总之，学校努力将“三生教育”与课外活动、班级活动和日常学生教育管理工作结合起来，使“三生教育”形成课内外互动的良好局面，帮助学生认识生命，提高生命质量，了解生存技能，提高生存能力，学会生活，树立正确的生活观，促进学生健全人格的形成和健康心理的发展。

    为学生设计“艺术人生”

    进一步丰富校园文化活动，努力营造积极向上，百花齐放，健康文明的校园文化氛围。学校通过开展一系列文化、艺术竞赛活动，激发广大学生爱党、爱国、爱校和热爱艺术，勤奋学习，努力成才的热情与动力，不断提高自身全面素质，推动校园精神文明建设。

    学校每年举办一次元旦晚会，每年的活动都有不同的主题，充分展示同学们艺术才能和他们对社会和生活的认识。校园艺术节的活动也精彩纷呈有：“青春旋律杯”合唱比赛；器乐类才艺展示；校园群舞、双人舞、独舞比赛；校园英语短剧、演讲比赛；“书香校园”读书周活动。

    校园“科技文化艺术节”的活动采取比赛、演出、展览等形式，并积极挖掘更为丰富的艺术节活动形式，体现艺术节活动的多样性。艺术节活动的顺利开展离不开各部门、学生社团、年级组、课题组的鼎力支持。

    学校在各年级课时很紧张的情况下，挤出时间，保证高一高二年级的同学开展社团活动，从而从源头上保证了各种活动的时间和质量。

 

    定期开展职业体验活动和研究性学习等综合实践活动。

    学校组织学生积极开展职业体验活动和研究性学习。

    素质教育的一个核心内容就是把学习的主体——学生的全面发展作为教育的基点和最终归宿，培养受教育者的创新精神和实践能力。研究性学习是实现这一目标的有效途径。合肥十中多年开展研究性学习的实践经验表明，该项活动的有效开展可以使学生的发展更具有独立性、主动性和创新性。

    学校多年来坚持在高一、高二年级学生中实施研究性学习，它的实施打开了一扇让学习步入良性循环的窗户。学生们通过设计课题、查找资料、动手实践、社会调查等亲身实践，不仅获得对社会的直接感受，更了解研究的一般流程和方法，掌握了一定学习方法。活动中尝试着与他人交往和合作，培养了合作学习的精神。通过最后的结题总结，也使他们养成了学用结合的良好品质。在选题方面，学校要求学生必须有一定比例的环保方面、健康生活等方面的科研课题，以此深化三生教育的理念。高中学生都自主选择了环境、资源、人口、健康等课题。如： “南淝河的历史与现状调查”、 “健康生活快乐人生”、“ 校园垃圾的回收与利用”、“合肥的交通状况调查”、“网络与中学生”等系列课题。

    此外，学校还有意识地引导学生，深入社区，感受生活，体验不同的职场，促使学生们的思想观念有了巨大的改变。现在十中的学生有的在工地干过活，有的在饭店端过盘子，有的在社区做过义工，有的在老年活动中心留下深刻的记忆，有的在繁华的市区有过售货的经历……这些活动让学子们体验到了成人工作的辛苦，劳动的光荣，收获的喜悦。让他们学习到了书本上所不能学到的知识，明白了：再困难的工作，只要你动脑筋思索，尽心尽力心地做，逐渐地就会左右逢源。有的学生在职业感悟中写到：通过职业体验真正体会到了什么是“劳动中收获成长”和基层人民坚守在岗位上爱岗敬业的可贵精神。更是体会到了父母在外打拼的不易，领悟了“感恩”的真谛，激发了学习兴趣。同时，学子们更加懂得去珍惜在校学习的大好韶光，满怀充足的信心，以更好的心态踏上漫漫的人生征途。由于学校开展这些综合实践活动不走过场而是立足于提高学什们的素质，因此活动开展得扎实有效。现在，学校定期开展研究性学习和职业体验等综合实践活动，对学生的活动开展情况进行评比，并且将优秀的主题活动编纂成册。与此同时，十中的这些活动引起了媒体的关注，《安徽青年报》和《中国日报》图片网对合肥十中开展的职业体验活动进行了报导。

 

    创新教学模式减负增效

    减负增效是落实素质教育的关键，受到了全社会的广泛关注。学校坚决贯彻落实“减负”工作，主要措施有；

    ①学校要求广大教职工必须依法执教、廉洁从教，必须以科学发展观指导教学实践，努力提升自己的业务知识水平，积极树立正确的人生观和价值观，要努力激发学生自我教育，自我发展，自我完善的内在要求，引导学生实现人生价值和社会价值。

    ②加强课堂教学改革，保持良好教学秩序，优化教学过程，提高教学质量。学校领导在2001年-2012学年度在高一高二年级开展高效课堂的实验，转变课堂教学模式，把课堂的话语权还给学生，充分激发学生学习的自主性，经过近一个学期的摸索，一个鲜活课堂模式正在形成，学生的课堂学习状态有了较大的转变，课堂的水分也挤干了。高效课堂实验既减轻了学生的学业负担，又激活了长期沉闷的课堂，教师乐教，学生乐学的局面正在形成。

    ③做好舆论宣传工作，争取家长、社区支持。为了作好“减负”的宣传工作，解读“减负”政策，取得到社会、家长、学生的理解和支持，学校通过召开各年级学生会、家长会等形式向社会广泛宣传“减负”的实质，自觉接受家长及社会的监督，确保“减负”这一工程得到全面贯彻实施，并收到积极效果。

    实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求。合肥十中在开展“三生教育”工作中取得了一些阶段性成果，在下一步工作中将加强宣传教育，完善制度建设，要切实抓好实施“三生教育”的宣传舆论引导工作，强化督导检查，建立科学、合理、行之有效的考核评价体系。