高朋远来情意浓，共话阅读书香远。5月13日，望江中学徐旺校长、徐前程副校长、陈裕华主席携17位语文老师莅临合肥十中参观交流。党委副书记、校长姜际龙，办公室主任何宏林，教科所副主任姚露阳，“合肥市阅读教育王国文名师工作室”领衔人王国文，高二语文教研组长陈超男，学校阅读骨干郝汪霞、柴丽妮等老师参加了交流。交流座谈会在求真楼九楼会议室举行，姚露阳主任主持会议。

双方校长先介绍本校基本情况。姜际龙校长在对望江中学领导老师的到来表示热烈欢迎后，从纵向的历史沿革和横向的经济政治文化背景等方面对学校的办学工作进行了全面介绍，重点介绍了海航、德育、科创、阅读等四项特色办学情况，让与会同仁对十中的基本情况有了全面了解。

徐旺校长从地理位置、校园文化、县域环境、办学成绩、组织架构和办学目标等方面介绍了望江中学的基本情况。望江中学以“孝爱文化”“书院文化”为特色的校园文化建设和“以文化人、求真务实”的校园文化底色给十中参会老师留下了深刻印象。

接着，陈超男老师系统介绍高二语文组教研的基本情况。陈老师从教研组常规、团队建设和特色学生活动等方面，向望江中学的语文组同仁呈现出一个有活力、有战斗力、有凝聚力的诗华语文组。

望江中学本次来访重点是交流校园阅读。王国文老师总体介绍合肥十中20多年深耕校园阅读的基本情况。他将23年的阅读分为“阅读1.0版” “阅读2.0版”“阅读3.0版”“阅读4.0版”，并展望了“阅读5.0版”。王老师说：“阅读1.0版”是始于2001年“语文课进阅览室” ，这是阅读“课堂化”，是语文学科阅读。“阅读2.0版”始于2007年的“三阶两翼”式阅读行动，是在建设“书香校园”，营造校园文化，超越了语文学科阅读。“阅读3.0版”主要是培养阅读推广人才，探索区域阅读；2016年创建“合肥十中阅读工作室”，2020年成立“合肥市语文教育王国文名师工作室”。 “阅读4.0版”是建构“阅读育人”课程体系，实现阅读课程化，促进课程改革深层次推进。在介绍中，王国文反复强调，阅读教育要与课程改革同向同行，与全民阅读同向同行。

郝汪霞老师以课堂化——课程化——体系化——检验推广四个阶段为主线，分让阅读有课、为研究建平台、为资源构体系、让成果受检验、让校园溢满书香等五个部分介绍了合肥十中校园阅读行动与书香校园建设的探索与实践。

柴丽妮老师从近两年的读书节切入，从形式多样的活动、内涵丰富的课程、系统深入的研究、全科阅读注意事项四个方面介绍了合肥十中全科阅读的开展情况。四个方面层层递进，体现了合肥十中在全科阅读工作中的具体工作和成果。

三位老师定位于交流，准备充分、激情满满，从学校阅读的总体规划、课程建设和全科阅读等各个方面进行了毫无保留的真诚分享。汇报过程中，望江中学的领导老师还就“语文课进阅览室”“多学科融合阅读”“阅读名师工作室”等最关心的话题与汇报老师进行了深入交流。现场气氛十分热烈。

姚露阳主任在对会议进行总结时表示，学校每一项工作的推进都离不开学校的顶层设计、职能部门的中层规划和学科教师的实践落实，唯其如此才能有序高效地推动工作，实现学生、教师、学校和社会良性互动、共同发展。合肥十中23年的阅读教育之路也是得益于此。

水本无波，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。此次两校关于阅读教育的交流，不仅增进了双方之间的了解，增强了彼此之间的情谊，还架起了相互借鉴、互帮互助的桥梁。期待两校未来继续加强对话交流，促进两校更加高质量发展，共同开创更加美好的教育未来！

撰稿：郝汪霞 一审：姚露阳 二审：伍旭清 三审：顾从容 稿件来源：教科所