汪淑芳老师与贺燕老师从思政引领的视角构想高中英语北师大版选择性必修四Unit 10 Lesson3 Anne of Green Gables一课，并在授课过程中基于学科知识巧妙地融入思政元素。第一节课由合肥五中的汪淑芳老师执教，教学过程中汪老师以“成长和自我认同”为主线，创新设计教学活动。课堂导入生动自然，使得学生快速进入状态。课堂通过任务“动作链”逐步引导学生梳理主人公Anne的神态、情感变化轨迹，提取神态、动作描写关键词，以肢体语言动态还原人物心理，并绘制可视化情感曲线图。汪老师鼓励并引导学生通过角色扮演（语气模仿、肢体语言复现文本场景）、多模态展示等活动实现语言的深度学习，既强化了学生的文化品格素养，又以“润物细无声”的方式践行了学科育人目标。

第二位授课的是来自合肥十中的贺燕老师。贺老师的课堂以新课标“大单元主题意义探究”为导向，围绕“成长困境中的情感联结”核心主题，构建阶梯式教学活动。课堂伊始，通过“人物心理追踪图”引导学生标注Anne和Marilla冲突场景中的语言细节，借助可视化思维工具梳理人物情感变化脉络。贺老师适时创设“If you were Anne...”情境，鼓励学生结合自身成长经历探讨“如何与外界建立信任”，自然融入了“接纳差异，向阳而生”的思政内核。整节课以“感知－分析－迁移”为逻辑链，有效提升了学生的语言能力、思维品质与文化意识，营造出浓郁的师生互动、生生互动氛围，彰显了英语课程的育人价值。

在议课研讨环节，两校多位老师陆续进行了精彩的点评和深入探讨。与会教师一致认为，汪老师和贺老师的课堂均以学生为主体，以主题意义为锚点，通过差异化路径落实语言能力、思维品质与文化意识的核心素养目标。汪老师的动态演绎强化了具体认知，贺老师的情境问题探究深化了批判思维。二者对于思政元素“无痕化”“生活化”的处理方式，更为学科育人提供了生动范本。这种异构互补的教学教研实践，充分展现了“教学有法，教无定法”的智慧。

此次同课异构活动成效显著，为教学教研注入了新的活力，两校教师都期待未来能持续开展常态化、富有实效的交流研讨，共探英语教学新路径，培育更多英才。

撰稿：宋佳佳 一审：姚露阳 二审：丁聪 三审：顾从容 稿件来源：教科所