第一、二节课，观摩孙静和谢敏老师的同课异构——《庖丁解牛》课堂教学。

孙静老师从先秦诸子中儒家和道家对后世影响最大导入，组织“赏解牛之美，寻解牛之境”“以解牛之刀，悟养生之道”“观现世之象，求本我之心”等学习活动，并设置5个具体学习任务。整节课循序渐进，较好的完成文言常识积累、文本解读、“道”之探究、文化传承等教学任务。孙静老师教态自然，不怯场，将完整演绎教学环节，体现较好的教学素养。这节课设计任务，突出活动；学习前置，课内外结合；注重诵读，学生活动充分……新课程精神落实到位。

谢敏老师则由龚自珍论述庖丁之解牛为“古之所谓神技”导入，设置“文惠君的观感体验：视听盛宴”“庖丁的娓娓道来：解牛之道”“文惠君的豁然大悟：养生之道”等三个文本解读环节。教学步骤清晰，环环相扣，逻辑性强。这节课文本分析分享透彻，引申拓展恰当，学生参与度高。谢敏老师课堂有亲和力，教风好，充分的展示了一个年轻教师的教学禀赋。

第三节课，要言不烦的针对性评课后，张兴玲老师先分享了“文化素养绿色评估”的复习安排，然后是安师大实习老师费润泽解读了“戏剧单元教学活动方案”。

高中语文必修下册第二单元是选入《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》等中外名剧的戏剧单元，为突出语文课程的“实践性”，诗华语文教研组拟开展戏剧展演和比赛活动。教研活动中，全体老师和实习老师仔细研究了比赛细则和组织工作，使这项比赛还未启动，就成了老师和众多学生的期待。

春风拂起一池潋滟波澜，教研激发一腔智慧情怀。教中研，研中教，同教研，共进步，是诗华语文教研组全体教师的共识。——此次教研活动的开展，对诗华语文教育教学将会起到了积极的推进作用。

撰稿：王国文  审稿：陈超男  统稿：姜际龙 教科所