为了深度推进高中英语读写教学改革和创新，进一步探索完善高中英语大单元一体化的构建和实施，经过两年的努力和研究，合肥十中宣淑华、余来山主持的英语组课题迎来了丰收的时刻。2024年9月9日，在合肥市教育局发布的2024年度合肥市教育科学规划课题结题鉴定结果，合肥十中英语组课题《基于学科核心素养的高中英语大单元读写一体化教学研究》（课题立项编号：HJG22142）荣获了优秀等级。

合肥十中英语组宣淑华、余来山老师于2022年进行申报此项课题，并在5月成功获得市级立项，课题组成员有吴亚运、马倩倩、王季萍、方玉杰、苏明荃、赵路也、胡亚男、邹筱菡、汪洋等老师。本课题拟在对国内外学者文献梳理基础上，明晰大单元教学、读写一体化大单元教学内涵，并在理论基础上分析英语大单元读写一体化教学现状，基于教学中问题，构建英语大单元读写一体化教学模式，并运用于教学实践，进而总结学科核心素养培养的具体策略。

该课题总共分三个阶段。一、准备阶段：成立课题小组，人员分工；理论研究，以大单元教学、读写一体化单元教学、英语学科核心素养培养等作为关键词对国内外学者相关研究进行梳理，为研究奠定理论基础；撰写阶段学习心得，建立研究文献的归类文档以及交流研讨群，交流阶段性学习记录。二、全面实施阶段：现状调查和分析，确定调查背景和目的，利用文献研究法、问卷调查法、访谈法和观察法，进行数据采集后，开始先导研究和正式研究，撰写调查报告；教学实践，构建英语大单元读写一体化教学模式，给出具体教学框架；撰写研究中期报告，及时反思并修正研究思路；修正完善，交流研讨，根据教学实践得出的建议研究，修正完善教学新模式设计，开展教学实践指导；成果检验，授课，听取建议，进一步检验新模式教学实践的效果，交流研讨，反复打磨，形成具有实践指导意义的体系，收集整理成果。三、总结鉴定阶段：整理、完善课题组研究成果，交流研究经验；提炼课题研究理论观点，在实践中反思结论，考量效果，多方面征求意见，巩固课题研究成果，形成课题研究结题报告，并形成课题研究成果合集。

该课题组成员经历了两年的努力研究、探讨和实践，不断总结反思，成功结题，并最终取得了市级优秀课题荣誉，见证了合肥十中英语组老师为了更好地发挥大单元的学科化应用，不断优化教学策略和内容，着力提升学生的英语学科核心素养，让师生站在大单元话题的高处共同进步，推动英语教师教学观念更新与教学创新能力提高方面做出的巨大努力和突破！

追光不息，前行不止；科研赋能，助力成长。随着合肥十中教育科研环境的不断优化，教师的研究热情和潜能不断激发，积极向上的研究氛围日益凸显。未来，一定会有更多的老师积极参与到各级各类的科研实践中，勤于思考、深入钻研、加强提炼，推动学校教育的高质量发展。

撰稿：汪洋、苏明荃  一审：余来山  二审：姚露阳  稿件来源：教科所