合肥市38中学东校的宋丰锦老师跨学科知识、依托信息化手段，和八年级的同学们一起畅游经典《钢铁是怎样炼成的》，一起探讨保尔·柯察金的成长之路。宋老师教学任务明确，通过感知社会现状、初识少年模样、目睹少年群像、思辨少年抉择等活动设计，带领学生层层解疑，步步求知。学生在宋老师的调动下，读懂人物精神，读明红色经典的现实意义。认真思考，积极回答，朗诵声情并茂，赢得大家阵阵掌声。

作为中国古典名著之一的《西游记》，七年级的学生通过电视剧、动画等形式对内容已有一定的了解，如何上出新颖和有趣成为一大问题。来自肥东一中的孙玲玲老师独辟蹊径，通过让学生讲故事的方式打开不一样的教学方式。孙老师从介绍法宝导入，带领学生重新认识孙悟空的金箍棒和紧箍儿。通过法宝档案介绍，分析差异。再度回读选文，建立联系，将孙悟空这一角色的复杂性娓娓道来，通俗易懂地让孩子们明白在个人成长和修行过程中，力量与纪律的平衡重要性这个道理。课堂上师生活动张弛有度，深入浅出。很好地激发了学生阅读经典的兴趣。

“语”时俱进，“研”无止境；“衔”而有道，“接”续生长。接下来，合肥十中王国文老师对两位老师的课堂设计和课堂实际呈现给予了高度评价，并作《整本书阅读的规定性和规范性》专题讲座。

本次活动之前，王老师调查了初中老师关于整本书阅读的教学困难，在调查数据的基础上，对广大初中老师有针对性的进行整本书阅读培训。

王老师指出“整本书阅读”学习任务群主要指向语文学习的方式，是以实践活动为主的学习方式。整本书阅读突出规定性和规范性，教师要基于课程标准和学科素养，结合教材编写意图，设计出高度整合的积极的阅读活动，不能打破学校和课堂为主的学习环境。王老师结合中考试题解读和经典案例分析，强调整本书阅读要立足课标，明确教材“名著导读”的基本体例，要借新教材的使用去改进教学。他指出吃透教材，用好教材，就能严谨而有效的推进整本书阅读。

王老师的讲座让对新课程新教材的整本书阅读尚有困惑的老师获益匪浅。讲座结束后，不少老师留下来和王老师进行了近一个小时的交流互动。

（撰稿：王国文  一审：伍旭清  二审：何宏林  三审：顾从容 统稿：教科所）